Psst! Jag har en hemlis!

På måndag 16.8 kommer en ny mattesajt att publiceras! Sajten innehåller en massa uppgifter för elever som vill ha det där lilla extra, som vill utmana sig själv, som vill testa annorlunda uppgifter eller som bara vill räkna något annat än bokens uppgifter. Visst är detta sajten som många väntat på?!? Snart är den här!!!

SportPLANgeometri

Passa på att njuta av det fina sensommarvädret med denna övning.

Instruktioner:

1. Dela in klassen i grupper på fyra elever.
2. Varje grupp skall ha en tärningsburk (med en röd och en blå tärning i), figurkort, uppdragskort, bingoplatta samt ett snöre/twisterband.
3. Gruppen skakar tärningsburken. Den blåa tärningen anger vilken geometrisk figur som uppdraget gäller och röda tärningen anger vad uppdraget gäller.
4. När gruppen har utfört uppgiften lägger de en liten sten/kotte på rätt ställe på bingoplattan. 
5. Grupperna skakar tärningsburken och gör följande uppdrag.
6. När gruppen har fått bingo (sex i rad diagonalt, lodrätt eller vågrätt) springer man och meddelar läraren. Läraren avgör sedan om gruppen skall fortsätta till två bingorader eller inte.

Material: Bingoplatta, figurkort, uppgiftskort, tärningar, snöre, naturmaterial

Tidsåtgång: 30min

Tiokompisen vid trädet

Fjärde och sista inlägget om tiokompisar.

Klass 1B, Malms skola. TACK!!

Detta är en övning som skall göras utomhus. Jag beskriver övningen här som om klassen bestod av 22 elever, men om elevantalet är något annat bör läraren anpassa innehållet (lämna bort något kompispar,  och om udda antal elever kan antingen läraren delta eller två elever göra detta i par).

Bind fast lapparna i trädet ...

... eller så här. 

Förbered genom att binda fast plastfickor med talen 0-10 på elva olika träd. Dela in klassen så att det står en elev vid varje träd. (Om du inte hinner förbereda genom att binda fast lapparna, kan förslagsvis den elev som står vid trädet hålla i lappen.) Lägg sedan de 11 burkarna med talen 0-10 upp och ner på ett passligt avstånd från träden. Kring burkarna står de övriga eleverna. Då övningen börjar skall eleverna vid burkarna svänga på en burk, titta på talet i bottnen på burken (t.ex 3), lägga tillbaka burken upp och ner (så att talet inte syns) och springa till trädet med den rätta tiokompisen (i detta fall 7). Där skall eleven säga typ: "Hej, jag är 3. Jag är kompis med dig 7!" Sedan byter eleverna plats och den som nyss stod vid trädet springer och kikar i bottnen på en burk och letar reda på rätt kompisträd.

Alla burkar upp och ner på passligt avstånd från träden. 

Tiokompis i burken. 

Om du är osäker på att de vet vad tiokompisen är kan det löna sig att kontrollera att de som startar vid trädet vet vilket tal som skall komma framspringande till dem. Då de sedan bytt plats och den nya eleven står vid trädet torde den ju veta att nästa som kommer springande skall säga samma siffra som hen själv just sa.

Material: Lappar för träden, burkar med siffror i

Ps. Nästa vecka blir det inget inlägg. Ha ett skönt sportlov!!

Pausa med tiokompisen

GLAD VÄNDAG!!

Idag är det dags för den tredje övningen med tiokompisar. (Tack för idéen Susse!!!)

Skuffa undan pulpeterna eller gå någonstans där ni har lite svängrum. Placera papperstallrikarna upp och ner på golvet och lägg på någon svängig musik. Eleverna dansar omkring och så fort musiken pausas (dansa-pausa!) skall de nappa åt sig en papptallrik från golvet. Sedan tittar de på talet på sin tallrik och skall hitta sin tiokompis bland klasskamraterna. Då tiokompisen är hittad ställer de sig i armkrok och håller upp sina tallrikar så att talen syns. Då alla hittat sitt par läggs tallrikarna felsvängda tillbaks på golvet och övningen görs på nytt.

Material: Papperstallrikar med siffror 0-10 (om eleverna är udda antal kan även läraren delta!), musik

Gömd tiokompis

Även den här övningen skall göras parvis. Varje par behöver en ask och tio centikuber. (Du kan använda annat material än kuberna, men det är viktigt att alla är identiska så att eleverna verkligen övar på tiokompisar.) Ena eleven håller händerna för ögonen medan den andra eleven lägger kuberna i asken. Den elev som gömmer kuberna lägger valfritt antal i den halva som paret får titta och resten av de tio kuberna i den "dolda" halvan. När det är klart tar eleven bort händerna från ögonen, öppnar den sida av asken som får tittas i och funderar sedan ut hur många kuber som är gömda på andra sidan. Då svaret är givet, kontrollerar de om det är rätt och sedan byter de vem som gömmer. Åter igen är det bra om eleverna säger högt åt varandra vilka tiokompisarna är!

Material: Tändsticksaskar (gärna större än standard) med skiljevägg, kuber (eller annat som ryms i asken)

Tiokompisknappar

Lördagen 3.2 fick jag äran att delta som workshopdragare för Framtidsdax i Pedersöre. Det var ytterst givande att dra workshoparna och väldigt trevligt att höra att den här bloggen används. Underbart att höra att bloggen inspirerar och underlättar matematiklärarens arbete. Dessutom är det härligt att träffa läsare IRL för då fick jag höra lite önskemål och tankar om vad jag skulle kunna blogga om. Flera önskade material för lågstadiet och passligt nog frågade en av mina medresenärer, i bilen på hemvägen, om jag har idéer för tiokompisar. Så nu har jag funderat och kommit på fyra olika övningar för tiokompisar. Så denna vecka, vändagsveckan till ära, kommer jag att publicera fyra olika inlägg med tiokompisar.

Version 1 (lättast): Tiokompisknappar görs parvis. Ge tio knappar (eller annat passligt material) åt vardera eleven. För att kompisarna skall bli tydliga är det bra att ha samma material för båda eleverna, men olika färger. Den ena eleven placerar ut valfritt antal knappar på remsan. Sedan lägger den andra ut rätt antal knappar av sin färg så att det totalt blir 10.

Version 2 (medel): Lika som version 1, men bottenplattan är 2*5 istället. Förutom att göra det muntligt kan man även här be eleverna att skriva ner hur många knappar de båda har lagt ner.

Se till att eleverna talar med varandra och säger högt åt varandra hur många knappar de placerat ut. (Gäller alla tre versioner.)

Version 3 (svårast): Lika som version 1, men bottenplattan är nu en cirkel. Även i denna övning kan man gärna låta eleverna skriva ner hur många knappar de lägger fram. På det sättet övar eleverna både att se med material sambandet mellan tiokompisarna men även numeriskt. 








Material: Bottenplattor och tabell för numeriskt ifyllande, knappar, knappbo av t.ex. avklippta yoghurtburkar

Bot-idéer

Här är några förslag på vad man kan göra med BeeBot eller BlueBot.

1. Kombinera programmering med fysik: Beräkna botens medelhastighet.

2. Kombinera programmering med språk: Arbeta i större grupper och skriv ord med botarna. (Hur länge tar det att skriva en bokstav? Hur många pauser skall det därmed planeras in innan nästa bokstav startas?)

3. Kombinera programmering med musik: Arbeta i större grupper och gör en bot-koreografi till en sång. (I mitt exempel har jag inte tagit i beaktande låten då jag gjort koreografin, men det kan man ju ge som utmaning åt eleverna).

 

Min robotvän

 

Denna vecka har jag testat att programmera med niorna. Jag går som bäst en nätbaserad programmeringskurs med Linda Mannila och Mia Skog och där fick jag tipset om den här programmeringsövningen (My Robotic Friend). Övningen tränar eleverna i algoritmer, blockbaserad programmering och att helt enkelt tänka igenom kodningen steg för steg.

Så här gjorde jag:
1. Dela in klassen i par.
2. Varje elev skall ha en hög med pappmuggar (12 st med mina uppgifter) på sin vänstra sida.
    Detta är "boet".
3. Visa för eleverna vad varje kommando betyder.

4. Gör uppvärmningsövningen tillsammans. Alla elever borde få samma konstruktion.
5. Dela därefter ut uppgiftskorten åt paren. Den ena skall ha alla A-uppgifter och den andra alla B-uppgifter. (Torde vara samma svårighetsgrad på dem båda). Jag limmade uppgifterna på kartong, för att man inte skall kunna se igenom, och laminerade korten. Det finns nio uppgifter av A respektive B.
6. Båda tar och tittar på sin egen uppgift 1, utan att visa åt sitt par. Därefter skriver hen ner sin kod i häftet. (Tips: en rad motsvarar en mugg, då är det lättare för roboten och programmeraren). Kom ihåg att robothanden alltid skall börja och avsluta i boet.
7. När båda är klara byter de häfte och gör sedan så som det står i koden. När man är klar ser man på kortet om det blev rätt.
8. Ta uppgiftskort nummer 2 och upprepa.

Viktigt att poängtera: ROBOTEN FÅR / KAN INTE TÄNKA SJÄLV!!!

Beroende på svårigheten i konstruktionerna lämpar sig denna från åk1 till åk9. Vi har testat på åk8 och åk9. För de lägre årskurserna skulle jag rekommendera att inte ha fler än fem muggar och högst i två våningar. Man kan även göra utmaningar i de högre årskurserna med konstruktioner i tre dimensioner (inför en kod för ½ mugg framåt och ½ mugg bakåt så kan man bygga t.ex. pyramider). Finns det sekvenser man upprepar? Kan man skapa program i programmet så att man inte skriver samma sak flera gånger? Går att utveckla till svårare och till lättare, bara man använder sin fantasi.

Jag använde pappmuggar, men kanske plastmuggar med slätt botten är lättare att balansera.

Material: Instruktioner för min robotvän, Uppgifter, muggar
Tidsåtgång: 1-3 lektioner, beror på klassen

Ringspring med tabeller

Läsåret har kommit igång bra och jag har hunnit träffa alla mina grupper åtminstone en gång redan.
I vår skola har vi fyra olika läsårsteman, varav ett är "Skolan i rörelse". Så precis som i fjol, tänker jag använda material som aktiverar eleverna och som kan användas utomhus.

"Ringspring med tabeller" blev en liten
hjärnuppvärmningsövning för de klasser jag hade första skoldagen.

Ställ eleverna i ring på armlängds avstånd från varandra. I mitten av ringen lägger du en duk med talen 1-10 (dessa utgör den ena faktorn). Varje elev får en lapp med ett tal från 2-9 (elevernas lappar utgör den andra faktorn). Du säger en produkt. De elever, som har produkten "i sin tabell", springer medsols runt alla (på utsidan), springer efter ett varv runt in i mitten och tar tag i den faktor som tillsammans med egna faktorn blir produkten du sade. Puh! Hjälp! Förstod du?

Ett exempel. Om du säger "12" så skall de elever som har 2, 3, 4 och 6 springa runt och vara först med att ta lappen 6, 4, 3 respektive 2. De som varit snabbast och grabbat tag i rätt faktor ritar ett streck i sanden för att hålla kolla på poängen. Efter att du läst upp fem produkter, samlar du in lapparna och delar ut dem pånytt. På detta sätt övar de flera olika tabeller.

Denna övning kan i princip göras med hur stora grupper som helst. Roligast blir det om 2-3 har samma faktor för att få passlig nivå av tävling. Man kan även utveckla den till högre än nians tabell.

Material: Faktorkort och produkter med lösning 
Tidsåtgång: 30min

Vad äter Progge och var?

              Detta är Progge!

(Kan du lista ut vad Progge äter och var?)


På Educamässan fick jag idén till denna enkla programmeringsövning. Jag testade den på årskurs sju och de flesta löste alla tio uppgifter väldigt fort. Så kanske den bättre lämpar sig för lågstadiet (men sjuorna tyckte den var väldigt rolig och har efteråt frågat efter fler liknande uppg!).

Jag placerade ut alla tio uppgiftspapper i rummet och lade en liten figur i startrutan (figurerna har jag samlat från påskägg). Figuren föreställde Progge, som skulle ut och gå på spelplan. Progge går enligt instruktionerna nedanför bilden och sedan skall eleven se vilken ruta han stannar i för att veta vad han äter var. Progge går bara framåt och så kan han svänga till vänster och höger.

Framåt    Höger                 Vänster

Material: 10 uppgifter
Tidsåtgång: 15 minuter (utan genomgång)

Sänka bokstäver

Igår skrev jag ett inlägg om spelet "Sänka skepp", ett spel med många möjligheter till variation. I denna variant, som jag delar här, kan man även göra på en modersmålslektion. Jag har endast lagt in koordinater i den första kvadranten, d.v.s. koordinaterna går från 0 till 10, vilket gör att detta spel även lämpar sig bättre för lågstadier.

I koordinatsystemet, som innehåller 121 möjliga punkter, har jag placerat 49 bokstäver. Då jag placerade ut bokstäverna försökte jag ta i beaktande vilka som är vanliga i svenskan, men om man vill kan man modifiera detta så att det kan användas i finskan eller i engelskan genom att ändra på bokstäverna.

Spelets gång:
Eleverna säger en koordinat. Motståndaren kollar i sitt koordinatsystem om det finns en bokstav i den sagda koordinaten. Om den är tom säger man "bom" och turen går över till den andra. Men om där finns en bokstav skriver eleven ner bokstaven och får sedan fortsätta att söka bokstäver genom att ange nästa koordinat. Då läraren säger att tiden är slut, förslagsvis efter 15 min, skall eleverna försöka bilda så många ord som möjligt av sina hittade bokstäver. Den elev som kommit på flest ord vinner. Bokstäverna får användas hur många gånger som helst i skilda ord, men inte i samma. T.ex. för att skriva SAMMA måste man ha skjutit på två A:n och två M. Men de är sedan fritt användbara i nästa ord igen.

Tempaus2016 - lågstadier

Här kommer materialet för lågstadierna:

Årskurs 1-3

Årskurs 4-6

Meddela om du vill ha facit!