tisdag 31 januari 2023

Förhållande - paruppgift




I samband med att vi har gått igenom förhållande samt förhållandets värde har eleverna i par fått göra två uppgifter som sedan de övriga i klassen löser. 

Så här gjorde vi:
1. Dela in klassen i par.
2. Kom tillsammans med ditt par överens vilket material ni skall använda (jag hade plockat fram papper, centikuber, pattern blocks, tangram, snöre och knappar) för att skapa två uppgifter.
3. Placera ut materialet i "boxarna". När paret är klart går de runt i klassen och löser de andra uppgifterna. Vid varje uppgift skall man skriva förhållandet mellan "boxarna" så förenklat som möjligt samt beräkna förhållandets värde.
4. När paret var klara med alla fyllde de i facit för sina egna två uppgifter, fotade det och skickade fotot till mig. 

Material: uppgiftspapper (men går bra utan), samt vad man hittar för material i sitt klassrum, se ovan för förslag
Tidsåtgång: 30min




torsdag 12 januari 2023

Qwixx

Hoppas vårterminen har startat bra.

Jag tänkte tipsa om ett spel med tärningar (som en lärare i Karis tipsade mig om i höstas. TACK för det!!!). Detta spel har vi i familjen spelat hela jullovet och man kan lugnt säga att vi alla fastnade!!

Spelet heter Qwixx. Jag tittade på denna instruktionsvideo för att förstå spelets gång, men sedan har vi inom familjen kommit överens hur vi gör vid situationer som inte nämndes i filmen. 

Skall försöka förklara:

1. Alla spelare har en egen spelbricka och penna.
(Tips: laminera spelbrickorna och använd vattenlösliga tuscher för återanvändning!)
I instruktionerna står det 2-5 spelare, men det går i princip att spela med hur många som helst. Roligast konstaterade vi att det om man är 4 eller 5. Optimala mängden, så att säga. Ålder: 8+ . 

2. Behövs 6 tärningar, två vita, en blå, en grön, en gul och en röd.

3. Bestäm vem som får börja kasta. 

4. Vid ett kast får alla välja "the public number", dvs summan av de två vita tärningarna och kryssa det i en valfri färgs ruta, men bara i en. Efter att man satt ett kryss kan man inte längre kryssa i lediga rutor som ligger till vänster, endast rutor till höger får man använda. Att kryssa för "public number" är frivilligt!! 

5. Den som har kastturen har fyra alternativ:

    a. endast välja de två vita tärningarnas summa och sätta krysset på valfri färg
    b. välja den ena vita tärningen och addera den med en färgad tärning, den färgade tärningen
    bestämmer i vilken rad krysset skall sättas
    c. välja både de två vita för ett kryss samt ena vita och en färgad (dvs både a och b) för ett andra
    kryss. (Vi spelade så att man kunde välja färgade + vita före man tar vita+vita, för att skapa fler 
    möjligheter)
    d. om kastaren tycker att inget kast är bra, eller inget är möjligt, dvs väljer att inte sätta ett kryss i 
    någon ruta, måste hen "plumpa", dvs sätta plump i rutan nere till höger (finns fyra), vilket resulterar i 
    -5p. 

6. Sedan kastar nästa och alla har igen ett nytt "public number" att välja och kastaren har sina fyra alternativ

7. Om någon har minst 5 kryss innan 12 (i gult och rött) eller 2 (i blått och grönt) så kan hen välja att låsa en färg, då tas den färgen ur spel och ingen får längre sätta kryss på den färgen (Detta moment ledde till många regler inom familjen. Vi bestämde att man under samma kasttur får lägga kryss i den färg som låses. Sedan får man ett extra kryss om man låser, sätts på lås-ikonen, detta kryss har spelaren med kasttur förtur till, men om någon/flera andra kan låsa tack vare public number så får de alla det extra krysset)

8. Spelet tar slut då två färger är låsta eller då någon har plumpat fyra gånger. 

9. Sedan räknar man poäng enligt tabellen längst ner på kortet. 


Material: 6 tärningar (vita*2, röd, grön, gul, blå), spelplaner

Tidsåtgång: 10-15 min för en omgång

torsdag 15 december 2022

Likformiga trianglar

 

Den här laborativa övningen passar bra att ta i samband med att man introducerat trigonometriska funktionen tangens och då man vill visualisera likformighet för eleverna. Detta är en övning som är bra att göra parvis så att eleverna får kommunicera och tala matematik. Uppmana dem även att turvis bygger trianglarna och fylla i pappret.

Material: tändstickor/tandpetare, spagetti, uppgiftsinstruktioner, geotriangel
Tidsåtgång: 15min

fredag 11 november 2022

Bråkiga chokladbollar

Bild: recepten.se

Min kollega Sonja har gjort följande med sina femmor i Iniö. Hon beskrev det så här: "Mina elever i åk 5 behövde en liten "treat" och det resulterade i den här bakningsuppgiften."

3/10 paket smör

1 ½ dl socker 

⅓ msk  vaniljsocker 

½ dl kakaopulver 

¼ dl kaffe 

2/5 l havregryn 

Rör ihop smör och socker. Blanda i resten av ingredienserna. Rulla bollar. Rulla bollarna i t.ex. pärlsocker, kokosflingor eller sesamfrön. Ställ kallt.


måndag 7 november 2022

4 i rad - polynomprodukt

Precis som jag gissade tog det inte länge innan jag skapade nästa "4 i rad". (Länk till förra.) Den här övningen gjorde vi i samband med multiplikation av monom. 

Spelets gång:
Dela in eleverna i par. Varje grupp skall ha en spelplan och varje person skall ha en uppsättning färgade knappar. Målet är att vara den som först får 4 knappar i rad. Den som börjar (t.ex. sten-sax-påse om vem som får börja) får välja två valfria faktorer från rutan längst ner. (använd pilar eller annat material för att markera faktorerna). Eleven räknar svaret och lägger sin knapp på rätt ställe på spelplanen. Sedan är det följande spelares tur. Hen får bara flytta på den ena faktorn, räkna produkten och placera ut sin knapp på spelplanen. Man får ha två likadana faktorer. Om en grupp är tre så kan ena laget (med två spelare) turvisas om att välja faktor och beräkna produkt.

Material: Knappar, spelplan
Tidsåtgång: 20 min 

torsdag 27 oktober 2022

4 i rad - bråkprodukt


Min kollega Trang tipsade mig om en rolig spelform, nämligen 4 i rad. Detta bråkspel är det första av den
här sorten jag skapar, men jag har på känn att det kommer att bli många fler. 😃

Dela in eleverna i par. Varje grupp skall ha en spelplan och varje person skall ha en uppsättning färgade knappar. Målet är att vara den som först får 4 knappar i rad. Den som börjar (t.ex. sten-sax-påse om vem som får börja) får välja två valfria faktorer från rutan längst ner. (använd pilar eller annat material för att markera faktorerna). Eleven räknar svaret och lägger sin knapp på rätt ställe på spelplanen. Sedan är det följande spelares tur. Hen får bara flytta på den ena faktorn, räkna produkten och placera ut sin knapp på spelplanen. Man får ha två likadana faktorer. Om en grupp är tre så kan ena laget (med två spelare) turvisas om att välja faktor och beräkna produkt. Tidsåtgången varierar väldigt mycket beroende på hur taktikerande eleverna är. Eleverna tyckte väldigt mycket om det här spelet!!

Material: Knappar, spelplan (två olika svårighetsgrader)
Tidsåtgång: Varierar, 10-30min

tisdag 11 oktober 2022

Vilket är störst?


Detta är en huvudräkningsövning, som jag gjorde i samband med kvadratrötter, men man kan egentligen tillämpa den på vilket område som helst. Varje elev fick ett kort av varje färg. Jag visade tre uppgifter på "vita tavlan". Eleverna skulle tysta för sig själva fundera ut vilken färg som har det största svaret. När jag sedan sade "ett, två, tre, NU" så lyfte eleverna upp det kort som de ansåg vara störst. Sedan kontrollerade vi tillsammans vilket svar som var korrekt. Enkel och bra övning!
Exempel på uppgift

Material: olika färgers kort, uppgifter
Tidsåtgång: 20min