Bråkiga chokladbollar

Bild: recepten.se

Min kollega Sonja har gjort följande med sina femmor i Iniö. Hon beskrev det så här: "Mina elever i åk 5 behövde en liten "treat" och det resulterade i den här bakningsuppgiften."

3/10 paket smör

1 ½ dl socker 

⅓ msk  vaniljsocker 

½ dl kakaopulver 

¼ dl kaffe 

2/5 l havregryn 

Rör ihop smör och socker. Blanda i resten av ingredienserna. Rulla bollar. Rulla bollarna i t.ex. pärlsocker, kokosflingor eller sesamfrön. Ställ kallt.

Ritberättelse

Ritberättelsen är ett bidrag från deltagare i fortbildningen "Laborativ matematik åk1-3". (Har för mig att det var Pia och Tessa från Cygnaeus, som bidrog med denna fina övning).

Detta är en övning som kombinerar samarbete, geometri, läsförståelse och teckning. 

Instruktioner:
Dela in eleverna i grupper på fyra elever. Alla i gruppen är delaktiga eftersom instruktionerna till ritberättelsen står skrivna på åtta pappersremsor, som delas jämnt mellan medlemmarna i gruppen. För att kunna följa ritsagans instruktioner måste alltså alla gruppmedlemmar vara delaktiga och bidra med den information de fått på sina två pappersremsor.

Länk till instruktionerna och pappersremsorna med ledtrådarna till bilden.

Multiplikationshus

Under hösten har jag hållit flera tvådelade fortbildningar för lärare i åk1-6 under temat "Laborativ matematik". Under den första träffen får deltagarna testa på olika laborativa uppgifter, som jag presenterar, och på den andra träffen går vi igenom de laborativa övningar som deltagarna fått som "läxa" att skapa. Alla deltagare har gått med på att deras material sedan får publiceras här på bloggen. Min tanke är att vi på detta sätt skapar en stor materialbank med laborativt material för matematiken i årskurs 1-6.

Detta material presenterade Anton Sunden i Cygnaeus skola.

Övningen kan göras på en matematiklektion eller på en bildkonstlektion. Dela ut ett stort papper per elev. Be dem rita konturerna till ett hus och rita in elva våningar i huset. Därefter använder eleven t.ex. fingerfärg för att visa multiplikationstabellerna. Man kan även låta eleverna göra detta i par, så att de har olika färg på fingrarna. Då syns "högre" tabellerna bättre då det blir ganska många prickar per våning.

Material: kartongpapper, fingerfärg
Tidsåtgång: 45min

Matematik + slöjd

Jag har på senaste tiden funderat på hur jag skulle kunna kombinera matematik och slöjd. Några få och små saker har jag kommit på, men har DU några idéer?

I samband med analogier och proportionalitet har jag gjort en laborativ övning, som jag kallat analytiska analogier. Till den har jag gjort ett tillägg, en röd uppgift, som kombinerar matematik och slöjd. Jag har stickat en provbit och elevernas uppgift är att ta reda på hur många maskor jag bör lägga upp då jag vill att halsduken skall bli 22cm bred. Detta passar egentligen när som helst då man arbetar med proportioner.

Material: Stickad provbit

Bot-idéer

Här är några förslag på vad man kan göra med BeeBot eller BlueBot.

1. Kombinera programmering med fysik: Beräkna botens medelhastighet.

2. Kombinera programmering med språk: Arbeta i större grupper och skriv ord med botarna. (Hur länge tar det att skriva en bokstav? Hur många pauser skall det därmed planeras in innan nästa bokstav startas?)

3. Kombinera programmering med musik: Arbeta i större grupper och gör en bot-koreografi till en sång. (I mitt exempel har jag inte tagit i beaktande låten då jag gjort koreografin, men det kan man ju ge som utmaning åt eleverna).

 

Ragnars raggarresa

I samband med skalor brukar jag jobba med kartor. Det är väldigt nyttigt för eleverna att hålla i en kartbok och bläddra, att söka olika städer, att hitta olika länder, se hur städer ligger i förhållande till varandra och att reflektera över sträckor (är mitt svar rimligt?!). Detta brukar jag göra genom att låta Ragnar åka på en raggarresa runt i världen. Jag har gjort en uppgift som baserar sig på "Atlas för skolan" där de är tvungna att använda sig av olika skalor för att räkna ut hur lång Ragnars resa blir. Ragnar flyger enligt följande rutt: Åbo - Helsingfors - Stockholm - Köpenhamn - Berlin - Madrid - Tanger - Kapstaden. Eleverna räknar varje enskild sträcka, men även den totala sträckan.

Material: Kartbok, linjal, räknare, uppgiftspapper
Tidsåtgång: 25 min

Sänka bokstäver

Igår skrev jag ett inlägg om spelet "Sänka skepp", ett spel med många möjligheter till variation. I denna variant, som jag delar här, kan man även göra på en modersmålslektion. Jag har endast lagt in koordinater i den första kvadranten, d.v.s. koordinaterna går från 0 till 10, vilket gör att detta spel även lämpar sig bättre för lågstadier.

I koordinatsystemet, som innehåller 121 möjliga punkter, har jag placerat 49 bokstäver. Då jag placerade ut bokstäverna försökte jag ta i beaktande vilka som är vanliga i svenskan, men om man vill kan man modifiera detta så att det kan användas i finskan eller i engelskan genom att ändra på bokstäverna.

Spelets gång:
Eleverna säger en koordinat. Motståndaren kollar i sitt koordinatsystem om det finns en bokstav i den sagda koordinaten. Om den är tom säger man "bom" och turen går över till den andra. Men om där finns en bokstav skriver eleven ner bokstaven och får sedan fortsätta att söka bokstäver genom att ange nästa koordinat. Då läraren säger att tiden är slut, förslagsvis efter 15 min, skall eleverna försöka bilda så många ord som möjligt av sina hittade bokstäver. Den elev som kommit på flest ord vinner. Bokstäverna får användas hur många gånger som helst i skilda ord, men inte i samma. T.ex. för att skriva SAMMA måste man ha skjutit på två A:n och två M. Men de är sedan fritt användbara i nästa ord igen.